第3章 什么叫‘也’？ (第2/2页)
卷老师往往也会扣一到两分。
可眼前这份试卷。
就算刘长禄找茬，也扣不出卷面的分。
接着往下看。
他的眉头突然皱紧。
两秒愣神之后。
他回头看向评分细则。
又是两秒！
他再次看向卷面，彻底愣了！
四个要点，全部都有。
所有关键答案，都是从原文里抠出来的一样，并不存在自己造词造句的情况。
手法→句意→内容→情感，每一个层次清晰无比。
句通顺无病句，无错别字、无用词错误，表述简洁精炼。
最重要的是！
他完美地理解了出题者的思路，仿佛就像是出题者自己在考试一样。
当了这么多年阅卷老师的刘长禄很清楚。
主观题虽然不存在正确答案。
但是有标准答案——出题者的答案。
只有能够理解出题者的意图，才能答出不被扣分的答案。
说起来很简单。
但高考语文的出题者都是大学教授级别的学者。
指望一个十七八的高中生，了解一个五六十的高级学者对学术的看法。
几乎是不可能的。
反正刘长禄阅卷这么多年，都没有见过阅读理解满分的情况。
甚至哪怕是私下和同行闲聊，他也没有听说过这种情况。
可是！
眼前这份卷子如果自己不给满分的话，恐怕这辈子都会过意不去。
纠结来纠结去，刘长禄拿不定主意。
他把椅子后移，看向身旁的老师。
“张老师，那份标准行楷试卷你看到了吗？”
阅卷是严格加密的。
阅卷老师看不到任何的考生信息。
但是这份卷子工整的书写就是十分明显的标志。
一旁的张江山点点头：“看到了，怎么可能看不到？”
“你是咋想的啊？”刘长禄十分纠结。
主观题阅卷是一组两位老师同时进行。
同样的卷子，要两位老师分别打分。
平均两位老师的分值，才是最后分值。
“我觉得是满分。”
张江山满脸感叹。
“从业这么多年，从没见过书写如此工整，表达如此流畅准确的答案了。”
刘长禄得到了这个答案，这才放心了一些。
敢情这不是自己一个人的错觉！
“是啊！这名考生准确的抓住了出题人的意图。”
“甚至我还感觉，他在倒推出题人的思路。”
“这种思维逻辑不像是高中生啊！”
张江山：“是啊，感觉考生比出题老师的水平还高呢。”
“那既然这样的话，咱俩只有去见组长了。”
张江山点点头：“走，这个卷子必须得复核。”
按照阅卷规则。
零分、满分和疑似作弊是必定进入复核的。
这样可以最大限度地保证公平。
刘长禄和张江山都不惜加班。
因为他们手里的卷子影响的已经不是一个考生那么简单了。
如果这位考生能在阅读理解中拿满分，那以后保底也是个文学院教授的水平。
上楼走过拐角。
两人来到阅卷组长门口，轻轻敲门之后便迫不及待地走了进去。
此刻屋子里几乎是人满为患了。
阅卷组长见到两人。
没等他们开口，率先问道。
“你们也是为了那份行楷试卷来的？”
刘长禄：？？？
张江山：？？？
什么叫——也？